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游戏是有效的
创业教育的核心是教育，而不是创业。获得创业的经验，除了创业，就是游戏或玩耍了。而创业本身不是教育，通过创业本身获得的任何成长与教育无关，这是创业教育的悖论。
还有更多理由拒绝把真正的创业放在教育当中。如成本太高，风险太大，大学生经验太少等等。
幸好，我们还有游戏与玩耍（以下统称游戏）。游戏以低成本，有效体验和低风险，集中使用等优势，可以更方便用在教学当中。而更重要的是：游戏侧重知识梳理、反以及思维提升，对情感和价值观也有非常直接的效果，游戏并不与知识获得冲突。事实上，成功游戏中学生自我总结的知识要大于每次课程老师传授的，何况老师教的知识一半以上学生记不太久，而可悲的情况是，课程上只有不到一半学生在真的听课。
游戏的核心是同理心（参与）与创新，游戏参与者魅力的在于身份转换，自由参与。游戏中学生有更多的自由发挥，而自由是创新的三大源泉之一。
游戏与玩耍也不同，游戏有更多的规则，玩耍连规则都没有，如同小孩玩泥巴，玩泥巴是没有规则的，所以小孩总是按自己的意愿捏出不同的东西，你不觉得小孩的作品都没有创意吗？他们只是手的控制能力不好。
至少我们还有游戏，虽然游戏有规则，有主题，目标与结果、作用范围更小，但至少游戏可以让学生有趣参与，不睡觉，不费教室WIFI，而老师也不用挑灯夜战，做PPT，找案例。当你信心满满去讲时才会发现，无论多精心的知识，都比不上一个看上去很幼稚的游戏。
